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广东教师资格证考试初中历史《霸权主义与地区冲突》教案

2021-08-24 18:17:06| 来源:广东中公教育

初中历史《霸权主义与地区冲突》教案

一、教学目标

【知识与能力】

了解霸权主义与地区冲突出现的背景,理解霸权主义与地区冲突的原因,知道霸权主义与地区冲突的表现。

【过程与方法】

通过小组讨论霸权主义的表现,提高探究学习能力。

【情感态度与价值观】

通过本课学习,感受和平与发展是当今时代的主题。

二、教学重难点

【重点】

霸权主义与地区冲突的表现。

【难点】

霸权主义与地区冲突的原因。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师多媒体播放视频《“9·11”》,提问:看完有怎样的感受?你们认为“9·11”事件是什么性质?

学生回答:震撼、生命很脆弱;恐怖主义性质。

教师引导:我们通过视频看到“9·11”事件使美国损失惨重,恐怖主义威胁着世界和平。除恐怖主义之外,威胁世界和平的因素还有哪些呢?让我们一起走进《霸权主义与强权政治》。从而导入新课。

环节二:新课讲授

(一)背景

过渡:冷战结束后,世界格局发生了很大的变化,呈现出新的发展趋势。

教师提问:冷战后的世界形势呈现出怎样的发展趋势?

学生结合教材回答:总趋势走向缓和,和平与发展成为时代的主题,但仍然存在着很多矛盾和冲突。

教师追问:结合教材及所学思考,和平发展是当今的世界主题,那是什么引起了国际间的矛盾冲突呢?

学生思考回答:霸权主义、强权政治、民族矛盾、宗教信仰。

(二)霸权主义

教师提问:什么是霸权主义?

学生思考回答:霸权主义是指大国、强国凭借军事和经济实力,强行干涉、控制小国、弱国的内政外交,在世界或地区称霸的政策和行为。

教师总结:随着苏联解体,两极格局结束,美国成为当今世界上唯一的超级大国,同时也是霸权主义的最具代表性的国家。

教师在多媒体展示相关史料并组织学生以历史小组为单位,用5分钟时间讨论:为了称霸世界,美国打着“人道主义”的旗号,干涉别国内政。那么,美国霸权主义有哪些表现?

初中历史《霸权主义与地区冲突》教案

学生思考回答:1999年,以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子,越过联合国安理会,对南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。1999年5月8日,中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击,3名中国记者不幸牺牲。2003年,美国又以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口,未经联合国授权,拉拢部分国家,发动战争,占领伊拉克。

教师总结:北约轰炸南斯拉夫联盟共和国,美国发动伊拉克,这都体现了在霸权主义下,大国强权,欺凌弱国。但是,追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望,也是我们这个时代的主题。

过渡:除了霸权主义,一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发,地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断,恐怖活动抬头,威胁着世界安全。

(三)地区冲突

教师展示《中东地区》图片,提问:说一说中东地区为什么长期爆发武装冲突?

学生思考回答:中东地区民族众多,有阿拉伯、土耳其、波斯、库尔德、犹太等民族,而且宗教信仰也不同,有信仰天主教、有信仰基督教、还有的信仰伊斯兰教。

教师总结:中东地区的民族构成如此的复杂多样,形成了极为尖锐的民族矛盾,这些矛盾与宗教信仰等矛盾相互交织,对地区局势乃至世界稳定构成威胁。再加上历史上形成的恩怨等多种因素,使得中东地区长期爆发武装冲突。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识,进行情感升华。

2.作业:当今世界霸权主义与地区冲突依然存在,作为中学生的你,有什么想对相关国家或地区所说的吗?课下搜集资料,下节课交流讨论。

四、板书设计

初中历史《霸权主义与地区冲突》教案

 

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